بررسی مـیزان رضایت دانشجویـان دانشگاه آزاد اسلامـیReviewed by Admin on Aug 5Rating:
http://telegram.me/pmaghaleدانشگاههای ما، بررسی میزان رضایت دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی بـه دلیل گرفتاریـها و مسائل گوناگون، کمتر فرصت این را داشته اند بـه نظرات دانشجویـان، کـه در حقیقت دریـافت کنندگان اصلی آموزش عالی هستند، وقوف پیدا کنند و ملاحظه نمایند کـه آیـا آموزش عالی درون راه صحیح و مناسب حرکت مـی کند، یـا آن کـه چنین نیست و تلاشـها فاقد جهت هستند.
یک رودخانـه همـیشـه مسیر خودش را پیدا مـی کند و به دریـا مـی ریزد، ما هم حتما هدف و راه خودمان را پیدا کنیم، هدف اصلی همـه انسانـها خوشبخت زیستن هست و لازمـه خوشبختی خوب دانستن هست و اگر دانشگاه مـی رویم بـه دلیل بهتر یـاد گرفتن و خوشبخت شدن درون زندگی است.
مطلب بررسی مـیزان رضایت دانشجویـان دانشگاه آزاد اسلامـی واحد قوچان از اساتید دانشگاه مشتمل بر ۱۴۶صفحه است، به منظور دیدن فهرست مطالب مقاله و جزئیـات آن بـه اطلاعات اضافی زیر مراجعه فرمایید.
فهرست مطالب
فصل اول
الف- مقدمـه. بررسی میزان رضایت دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی ۵
ب- بیـان مسأله. بررسی میزان رضایت دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی ۶
ج- اهمـیت و ضرورت پژوهش… ۷
د- اه پژوهش… ۸
فصل دوم
ادبیـات تحقیق
الف- مقدمـه. ۱۱
ب- پیشینـه تحقیق.. ۱۱
ج- نقد و بررسی تحقیقات انجام شده. ۲۶
د- مبانی مفهومـی تحقیق.. ۲۷
فصل سوم
روش پژوهش
الف- مقدمـه. ۳۱
ب- روش تحقیق.. ۳۱
ج- جامعه آماری تحقیق.. ۳۲
د- حجم نمونـه. ۳۳
ه- شیوه نمونـه گیری.. ۳۳
و – فرضیـات تحقیق.. ۳۵
ز- روش گردآوری اطلاعات… ۳۵
ح- پیش آزمون، روایی (Validity) و پایـایی ((Reliability.. 36
ط- متغیرهای پژوهش… ۳۷
ی- تعریف عملیـاتی متغیرها ۳۷
س- روش های تجزیـه و تحلیل داده ها ۷۴
فصل چهارم
نتایج‌یـافته ها
الف- مقدمـه. ۷۶
ب- توصیف متغیر وابسته. ۹۴
ج- آزمون همبستگی و جدول توافقی بین متغیرهای مستقل و وابسته ۹۸
د- مقایسه ابعاد رضایت درون بین رشته های مختلف… ۱۱۵
فصل پنجم
نتیجه‌گیری وپیشنـهادات
الف- مقدمـه. ۱۳۷
ب-مـهمترین نتایج پژوهش عبارتند از : بررسی میزان رضایت دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی ۱۳۷
ج- پیشنـهادات… ۱۳۸
د- محدودیتها ۱۳۹
فهرست منابع.. ۱۴۰
ضمـایـم
.
خلاصه ای کوتاه از مقاله بررسی مـیزان رضایت دانشجویـان دانشگاه آزاد اسلامـی واحد قوچان از اساتید دانشگاه را درون زیر مـی توانید ببینید.
مقدمـه
دانشگاههای ما، بـه دلیل گرفتاریـها و مسائل گوناگون، کمتر فرصت این را داشته اند بـه نظرات دانشجویـان، کـه در حقیقت دریـافت کنندگان اصلی آموزش عالی هستند، وقوف پیدا کنند و ملاحظه نمایند کـه آیـا آموزش عالی درون راه صحیح و مناسب حرکت مـی کند، یـا آن کـه چنین نیست و تلاشـها فاقد جهت هستند.
یک رودخانـه همـیشـه مسیر خودش را پیدا مـی کند و به دریـا مـی ریزد، ما هم حتما هدف و راه خودمان را پیدا کنیم، هدف اصلی همـه انسانـها خوشبخت زیستن هست و لازمـه خوشبختی خوب دانستن هست و اگر دانشگاه مـی رویم بـه دلیل بهتر یـاد گرفتن و خوشبخت شدن درون زندگی است.
بیـان مسأله
موفقیت هر سازمانی درون گرو رضایت مراجعین آن هست وهمـین رضایت موجب شکوفایی، رشد و پیشرفت و همچنین سازمان دهی بهتر خواهد شد. بنابراین راضی بودن و راضی ماندن یکی از مسائل مـهم اقتصادی، اجتماعی و سیـاسی هست که هر سازمان و مرکزی به منظور این امر مـهم حتما تلاش کند. یکی از این مراکز مـهم و پر اهمـیت مرکز آموزش عالی هست که تربیت کننده نسل جوان، پیشرو و آینده ساز مملکت است.
بنابراین، این مراکز حتما تلاشی مضاعف نسبت بـه دیگر سازمانـها و ارگانـها داشته باشند. درون دانشگاهها اولین مساله ای کـه مـهم بـه نظر مـی رسد رضایت دانشجو از استاد است. بر همـین اساس درون بررسیـهای اولیـه ای کـه از طریق مصاحبه اکتشافی از دانشجویـان دانشگاه آزاد اسلامـی واحد قوچان بـه عمل آمد، این نتیجه بدست آمد کـه دانشجویـان از اساتید خود رضایت کمـی دارند، درون ضمن هیچگونـه کار تحقیقاتی درون این زمـینـه درون این مرکز انجام نشده بود، درون بررسی کارهای تحقیقی خارج از این مرکز هم شاهد نارضایتی دانشجویـان از اساتید و بخشـهای مختلف از جمله کادر اداری، کتابخانـه، خدمات رفاهی و ………..) بودیم.
اهمـیت و ضرورت پژوهش
بر طبق دیدگاههای جدید تکنولوژی آموزشی، معلم مـهمترین عامل موفقیت درون اه آموزش هست و از آنجایی کـه دانشجویـان چشم بیدار جامعه هستند و در هر کشوری از جایگاه و اهمـیت خاصی برخوردار مـی باشند و دانشگاهها یکی از مراکز یـا مجامع تبادل افکار، اطلاعات و مفاهیم هستند، پرداختن بـه موضوع رضایت نقش چشمگیری درون تحقق توسعه همـه جانبه و ارتقاء بهره وری بـه عهده دارد. حتما در این مجامع فضایی فراهم شود کـه با ایجاد روابط انسانی بین استاد و دانشجو، آنـها را افرادی متعهد و ملزم بـه رعایت قوانین و مقررات و از طرفی کار آمد به منظور فردای جامعه پرورش داد، کـه در این صورت موجبات افزایش کارایی و بهره وری فراهم آمده و این امر هم از جمله اه عمده نظام جمـهوری اسلامـی ایران درون جهت دستیـابی بـه توسعه انسانی و اسلامـی هست و با توجه بـه تجربه کشور های موفق جهان بـه این مطلب کـه در مقایسه بین عوامل موثر درون رشد و توسعه اجتماعی، اقتصادی، صنعتی آنچه از عوامل دیگر مـهمتر مـی باشد، توجه بـه ارزشـها ی انسانی و ابعاد معنوی یک کار هست و رضایت افراد درون محیط کار و تحصیل مـیل و رغبت درونی افراد را به منظور انجام کار توام با کیفیت مطلوب فراهم مـی آورد.
اه پژوهش
محقق دراین تحقیق بـه دنبال دستیـابی بـه پاسخی روشن به منظور سوال اساسی تحقیق(سنجش مـیزان رضایتمندی دانشجویـان از اساتید دانشگاه آزاد اسلامـی – واحد قوچان درون سال تحصیلی ۸۵-۱۳۸۴ ) یعنی تعیین و اندازه گیری مـیزان رضایت دانشجویـان از اساتید درون هر یک از حیطه های مختلف با استفاده از مقیـاس های اندازه گیری کـه در قالب پرسشنامـه به منظور رضایت طراحی شده هست و مشخص سهم هر یک از عوامل و تعیین اهمـیت هر کدام از آنـها است.
روش های تجزیـه و تحلیل داده ها
جهت تحلیل داده ها، ابتدا لازم هست چگونگی توزیع داده ها درون متغیر وابسته تحقیق یعنی مـیزان رضایت از اساتید مشخص گردد. بعد از آن با توجه بـه سطح تحقیق (در اینجا توصیفی) و سطح سنجش متغیرهای وابسته و مستقل تحقیق با استفاده از تکنیک مناسب بـه تحلیل داده ها پرداخت. لازم بـه ذکر هست که از انجا کـه این تحقیق درون سطح توصیفی است، به منظور آمار توصیفی از آمار های مـیانگین، نما، مـیانـه و انحراف معیـار و واریـانس استفاده گردیده هست و درسطح امار استنباطی تنـها از ضرایب همبستگی مناسب سود مـی جوییم و نیـازی بـه آزمون علی نیست.
مـهمترین نتایج پژوهش عبارتند از :
۱- زنان نسبت بـه مردان رضایت بیشتری از اساتید خود دارند.
۲- گروه سنی زیر ۲۰ سال بیشترین مـیزان رضایت را داشتند و گروه سنی بالای ۲۵ سال درون مرتبه دوم رضایت قرار گرفتند و گروه بین ۲۰ که تا ۲۵ سال درون مرتبه سوم رضایت جای داشتند.
۳- رشته پرستاری بیشترین مـیزان رضایت را از اساتید خود داشتند، رشته کنترل کیفی و بهداشت درون مرتبه دوم مـیزان رضایت از اساتید بودند. رشته های زبان و ادبیـات انگلیسی- کاردانی و آموزش ابتدایی-کاردانی بـه ترتیب درون مرتبه سوم و چهارم از مـیزان رضایت قرار گرفتند. رشته کاردان فنی صنایع غذایی درون مجموع بیشترین مـیزان نارضایتی را داشتند وکاردانی علمـی کاربردی کامپیوتر درون مرتبه دوم نارضایتی از اساتید قرار گرفتند. رشته علوم اجتماعی، گرایش مردم شناسی درون مرتبه سوم نارضایتی از اساتید قرار گرفتند. دانشجویـان پژوهشگری نسبت بـه گرایشـها ی دیگر رشته علوم اجتماعی رضایت بیشتری از اساتید خود داشتند.
پیشنـهادات
با توجه بـه نتایج مـی توان نتیجه گرفت کـه در رشته هایی کـه دانشجویـان بیشتر مطالبب تئوری را درون عمل یـاد مـی گیرند مثل پرستاری و مامایی رضایت بیتشری احساس مـی کنند. اگر درون رشته های علوم اجتماعی و مثل اینـها اردوهای عملی بیشتری برگزار شود دانشجو رضایت بیشتری احساس خواهد نمود.
دانشجویـان سال اول با ذوق و شوق بیشتری بـه دانشگاه وارد شده و رغبت و در نتیجه رضایت بیشتری بـه درس و دانشگاه و اساتید دارند. حتما تصمـیماتی اتخاذ گردد کـه با بالا رفتن ترم علاقه و رضایت دانشجویـان کاسته نشود.
فهرست منابع
۱- آقاجانی، سعید، مقایسه نظرات مدرسین و دانشجویـان دانشگاه علوم پزشکی سمنان درون مورد معیـار یک استاد خوب دانشگاه، سال۱۳۷۶ محل نگهداری گزارش: دانشگاه علوم پزشکی استان مرکزی .
۲- احرامپوش، محمد حسین و دیگران، ویژگیـهای یک استاد خوب از دیدگاه دانشجویـان دانشگاه علوم پزشکی شـهید صدوقی یزد. ۷۹.
۳- توانا، داریوش، بررسی پیرامون معیـارهای ارزشیـابی مدرسین درس روش تدریس ریـاضی ابتدایی درون مراکز تربیت معلم استانـهای فارس و بوشـهر، به راهنمایی : علی دلاور، پایـان نامـه ( کارشناسی ارشد)- دانشگاه علامـه طباطبائی ، ۱۳۷۳
۴- حسینی، علی اکبر، بررسی اجمالی تجارب آموزشی فرهنگی گروهی از فارغ التحصیلان دانشگاه شیراز درون سه زمـینـه مـیزان رضایتمندی، تحقق آرمانـهای آموزشی و اندازه تغییرات. مجله علوم اجتماعی و انسانی دانشگاه شیراز، دوره دوازدهم، ش دوم، بهار ۱۳۷۶.
۵- سرچشمـی، رامـین و مسعود حسینی، تعیین دیدگاههای دانشجویـان دانشگاه علوم پزشکی قزوین درون مورد اولویتهای ارزشیـابی اساتید درون نیم سال دوم تحصیلی۸۰- ۱۳۷۹ دانشگاه علوم پزشکی قزوین. ۱۳۸۰ .
.
http://telegram.me/pmaghale[بررسی مـیزان رضایت دانشجویـان دانشگاه آزاد اسلامـی | پرشین مقاله بررسی میزان رضایت دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی]
نویسنده و منبع | تاریخ انتشار: Tue, 24 Jul 2018 05:34:00 +0000